呼唤个性化的老师

时代呼唤创新，创新需要思维，思维来自个性。当前，全国上下正进行着一场轰轰烈烈的新一轮的基础教育课程改革。其精髓部分就强调了要实行教学民主，充分尊重学生，发挥学生的个性，让他们的个性得到不同程度的张扬，进而培养他们的创新意识。这就需要教师在理念上、实践上发生根本性的转变。
众所周知，教师是学生的表率，教师的一言一行时刻都在对学生起着潜移默化的教育作用。因此，具有个性的教师及其个性化的教学对于塑造学生的个性化、培养学生的创新精神是大有裨益的。
作为一名教师，平时除了自己钻研教材、了解学生、探讨教法外，一定也听过许多更为优秀的同行的课。我们常常为这些优秀教师轻松自如、飘洒俊逸的教学流程拍手叫好，同时也为其所教学生的精彩表现大加赞赏。当然更对该教师严密而巧妙的教学设计而暗自佩服。但我们在此时，是否也深深地体会到该教师的睿智和那些孩子们的鲜活个性？作为还算善于钻研业务的你，是否也会发现那些教师的睿智不正是其灵动个性的体现吗？那些学生的令人震惊的表现，不正是被其个性化的老师的个性化教学设计所引导、激发出来的吗？
可见，个性化教师对于培养个性化的、富于创新精神的学生是能起到关键作用的。换句话说，个性化教师的培养和形成对于个性化学生的培养至关重要。综观现状，对于这一工作的开展，我们不妨从以下两方面入手：
一方面，我们学校的领导者应该注重充分施行学校民主化的管理，让我们的教师能在一种具有宽松、和谐的工作环境中尽情发挥自己的聪明才智，展示自己的个性，使自己的工作能力发挥到极致。其实，这项工作本身对于学校领导者来说也就是一种创新。
另一方面，作为学校的主人、学生成长的引路人，我们教师要注重积极钻研业务，厚积薄发，不断提高自身素质，同时更应充分发挥自己睿智的思维，不断创新自己的教学模式，让自己的教育教学方法不落俗套，正所谓“常教常新”。努力进行有效的尝试，寻找多种既适合自己又适应学生的教育教学方法，让学生在这种生动活泼的课堂中充分展示各自的个性，进而树立起他们的创新、求异意识，为他们将来参加社会开展创新性工作打下坚实的基础。其实，从另一角度来看，与那些优秀教师相比，我们所缺乏的也正是缜密的创新思维，因此，我们没有理由不让自己记住“手越用越巧，脑越用越灵”、“人因思想而伟大，世界因思想的存在而生机勃勃”这些话。
李镇西老师曾在他的《民主教育论》中提到“我始终认为，真正的教师应该是一个思想触觉十分灵敏的人，追求真理，崇尚科学，独立思考，保持个性，应该是每一个教育者坚定的人生信念。”他那发自内心的呼唤，为我们广大的教师能在当今这个充满浮躁、功利的社会里怎样做一个具有民主素质的理想主义教育者指明了方向，因为这将真正关系到一个国家、一个社会、一个民族的前途和命运。
虽然，我所讲的远没有李老师讲的全面，但是为了学生的个性发展，为了将来创新型社会的建立，我们呼唤个性化教师的不断涌现，而且，就在你和我，就在你和我的左右，哪怕只是在努力地做一个能经常静下心来独立思考着我们的孩子、我们的课堂教学的具有独特的人格魅力的默默无闻的普通教育者也行。