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运用现代教育技术，优化古诗教学 - [2007-05-26]
让学生成为真正的“读者” - [2007-05-26]
小学生观察作文的探索 - [2007-05-26]
运用现代教育技术优化语文课堂教学 - [2007-05-26]
按教育规律办事，创个人教学特色 - [2007-05-26]
运用电教媒体促进学生学习的主动性 - [2007-05-26]
运用电教媒体创设乐学氛围 - [2007-05-26]
语文插图的作用与学生能力的培养 - [2007-05-26]
运用现代信息技术 - [2007-05-26]
析谈利用固定程序阅读、强化复习 - [2007-05-26]
备课平台：鲁迅兄弟决裂探因 - [2007-05-26]
博览借鉴创新——“三、二、一”式作文教学实验 - [2007-05-26]
多种材料性作文应试指导 - [2007-05-26]
多媒体辅助作文教学之我见 - [2007-05-26]
《三国演义》研究论争述评 - [2007-05-26]
生活即作文的源泉 - [2007-05-26]
我发现了真爱 - [2007-05-26]
鼓励创新策略在阅读教学中的运用 - [2007-05-26]
让多媒体技术进人语文课堂教学 - [2007-05-26]
用“点拨法”提高学生作文两法 - [2007-05-26]
创新教育中的课堂评价策略 - [2007-05-26]
改革作文评估方法 - [2007-05-26]
对新课标下复式班语文教学的认识 - [2007-05-26]
苏童小说人物类型浅说 - [2007-05-26]
从流程角度浅谈阅读教学中的情感训练 - [2007-05-26]
如何对待老师错误的批评？ - [2007-05-26]
浅谈建构新型阅读教学模式、培养创新思维和实践能力 - [2007-05-26]
从“江船火独明”到“东风夜放花千树”——构建语文教学中师生间的“问题对话” - [2007-05-26]
作文教学中尝试提高学生的主体参与意识 - [2007-05-26]
充分发挥语文自读课功能，培养学生语文素养 - [2007-05-26]
关于中学语文教改的若干思考 - [2007-05-26]
把握三条线,抓住三个点——谈小学语文教学中的朗读训练 - [2007-05-26]
现代教育技术的运用，优化语文课堂的教学 - [2007-05-26]
多媒体优化小学语文教学模式 - [2007-05-26]
浅谈如何培养学生修改作文的能力 - [2007-05-26]
初、高中语文衔接教学 - [2007-05-26]
“身份”成语例说 - [2007-05-26]
作文训练形式的多样性与综合性 - [2007-05-26]
朴素美是最美——教《世间最美的坟墓》之我见 - [2007-05-26]
语文教学转型刍议 - [2007-05-26]
语文学科目标的再认识 - [2007-05-26]
独辟蹊径、推陈出新－－小议作文立意中的创新 - [2007-05-26]
浅谈说明文写作“三步走” - [2007-05-26]
近二十年语文教育的改革和发展 - [2007-05-26]
利用现代教育技术优化语文课堂教学 - [2007-05-26]
写作教学中解题思路的暴露式教法 - [2007-05-26]
我怎样教高中语文第二册(人教版) - [2007-05-26]
母语习得论——一种全新的解读语文教学的理念 - [2007-05-26]
归园田居为那般 - [2007-05-26]
正本清源才能有效提高语文教学质量 - [2007-05-26]
走出误区踏上正途 - [2007-05-26]
试论语文活动课中的师生地位 - [2007-05-26]
天天练笔告别八股文 - [2007-05-26]
《西游记》的流氓无赖意识 - [2007-05-26]
探语文图示法教学 - [2007-05-26]
激兴中定调的艺术 - [2007-05-26]
循环作文，提高学生的写作水平 - [2007-05-26]
讲究方法，注重实效——谈如何提高后进班的语文水平 - [2007-05-26]
促进学生感悟的策略 - [2007-05-26]
试错教育——一个不应忽略的话题 - [2007-05-26]
创新作文构思例谈 - [2007-05-26]
如何进行高考语文复习 - [2007-05-26]
矢志不移铸师魂 - [2007-05-26]
语文活动课的几种优化形式评介 - [2007-05-26]
问题问出之后…… - [2007-05-26]
追求真正意义的学习境界 - [2007-05-26]
语文阅读教学模式 - [2007-05-26]
教师素质与语文教学效率 - [2007-05-26]
浅淡语文教学中“悟性”的培养 - [2007-05-26]
“学习提示卡”在语文教学中的应用 - [2007-05-26]
形象思维能力的培养与文学作品教学——利用想象培养兴趣、学好文学作品 - [2007-05-26]
民主科学个性——语文素质教育思考 - [2007-05-26]
情分析与语文教学设计 - [2007-05-26]
唐田园诗所取得的成就 - [2007-05-26]
课堂教学的主体性与美感性 - [2007-05-26]
要坚持在语言环境中教识字 - [2007-05-26]
把学习的主动权真正还给学生 - [2007-05-26]
激发活力提高实效 - [2007-05-26]
浅议当前语文课堂教学中的“时髦”现象 - [2007-05-26]
在作文教学中培养学生的创造性思维 - [2007-05-26]
对语文教学程式化的反思--年轻的语文教师对业务的寻思之一 - [2007-05-26]
浅谈网络信息技术在写作教学中的运用 - [2007-05-26]
语文读本使用之我见 - [2007-05-26]
改革作文教学方法提高学生作文素质 - [2007-05-26]
激发兴趣，鼓励写作 - [2007-05-26]
歌词，调配语文大菜的佐料 - [2007-05-26]
巧用“静思”提高语文课堂教学效果 - [2007-05-26]
整合课文资源,培养想象能力 - [2007-05-26]
《假如我是……》作文教学设计 - [2007-05-26]
生课外阅读情况调查 - [2007-05-26]
《亡羊补牢》归纳寓意设计 - [2007-05-26]
汉语拼音教学的现状及教学策略 - [2007-05-26]
网络环境下的作文教学探索 - [2007-05-26]
我教《大自然的语言》 - [2007-05-26]
语文综合性学习摭谈 - [2007-05-26]
“自能作文”教学体会 - [2007-05-26]
文言文试题解题思路之略析 - [2007-05-26]
抓好汉语拼音识字教学，以“多读”代替过多的串讲 - [2007-05-26]
创造性语文教学模式的构建与运用 - [2007-05-26]
创设和谐的语文教学环境 - [2007-05-26]
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