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16音乐之声(节选) - [2007-06-04]
20《庄子》故事两则 - [2007-06-04]
古镇五凤抒怀 - [2007-06-04]
初中英语新目标教案 - [2007-06-04]
气死语文老师的成语魔鬼解释 - [2007-06-04]
古诗词复习 - [2007-06-04]
生命的旋律——我教《夏天的旋律》 - [2007-06-04]
与崇高对话——中学生课外阅读之我见 - [2007-06-04]
课堂教学，需要学生来打补丁 - [2007-06-04]
浅谈中学语文教学中的探究性学习 - [2007-06-04]
文学评论写作特点及例析 - [2007-06-04]
话题作文VS“凌波微步” - [2007-06-04]
散文解读之“夺命三斧” - [2007-06-04]
改变功利性学习掌握“自然功 - [2007-06-04]
判断病句，可抓标志词 - [2007-06-04]
生怎样作文 - [2007-06-04]
“严”“勤”“爱”班主任转差工作的“灵丹妙药” - [2007-06-04]
哈佛成功金句——25则 - [2007-06-04]
复习三步曲 - [2007-06-04]
赏识教育论文 - [2007-06-04]
北京四中地理教师指导高考复习实录 - [2007-06-04]
考场上的稳准快 - [2007-06-04]
避免应试通病顺利完成高考 - [2007-06-04]
北京四中历史教师指导高考复习实录 - [2007-06-04]
“复位比较法”解析“小阅读” - [2007-06-04]
语文教学中的合作学习 - [2007-06-04]
探究式教学也要注意安全 - [2007-06-04]
诗词教学的一点尝试 - [2007-06-04]
好一个“话题”了得——言犹未尽话作文 - [2007-06-04]
帮助学生发现习作中的美 - [2007-06-04]
擦亮我们的心窗——教育经验交流会发言 - [2007-06-04]
如何软化犟学生 - [2007-06-04]
网络环境下的语文教与学模式的探索 - [2007-06-04]
考前一个多月的高三作文指导 - [2007-06-04]
“愚溪”与“愚公谷” - [2007-06-04]
校本培训案例：营造富有生命活力的课堂教学策略研究 - [2007-06-04]
以人为本科研兴校 - [2007-06-04]
如何理解文中重要词语的含义 - [2007-06-04]
如何理解重要句子的含意 - [2007-06-04]
如何分析文章结构，把握文章思路 - [2007-06-04]
如何归纳内容要点概括中心思想 - [2007-06-04]
“非指导”下的作文教学 - [2007-06-04]
归纳内容要点，概括中心思想”易犯的错误 - [2007-06-04]
如何分析概括作者在文中的观点态度 - [2007-06-04]
我尊敬的人 - [2007-06-04]
科技文“推断和想像”题的设错方式 - [2007-06-04]
如何评价文章的思想内容和作者的观点态度 - [2007-06-04]
现代文阅读答案表述技法及注意事项 - [2007-06-04]
几种易混修辞方法辨析 - [2007-06-04]
从两道题来看修辞仿写题的解题方法 - [2007-06-04]
话题作文如何自选文体 - [2007-06-04]
话题作文如何审题 - [2007-06-04]
话题作文如何拟题 - [2007-06-04]
在语文教学中如何培养学生的创新意识和创造能力 - [2007-06-04]
教学内容适度开放对学生思维的培养 - [2007-06-04]
成功学生的梦想天空 - [2007-06-04]
文言特殊句式 - [2007-06-04]
充分利用课后练习阵地培养学生综合能力 - [2007-06-04]
唐诗中的“花花世界”——杏花(六) - [2007-06-04]
唐诗中的“花花世界”——梨花(七) - [2007-06-04]
“太阳”和“萤火虫”——文章出彩招式例谈 - [2007-06-04]
谁道“平实”无深意 - [2007-06-04]
智慧的语言有魅力 - [2007-06-04]
拎出“头绪”巧抽丝：寻找阅读的口子 - [2007-06-04]
樊哙，鸿门宴上不可或缺的角色 - [2007-06-04]
用心感受先秦历史散文的人文魅力 - [2007-06-04]
《离骚》注释商榷 - [2007-06-04]
用悲剧唤醒国人 - [2007-06-04]
让写作与青春一起飞扬――浅谈应试作文的内容美 - [2007-06-04]
“寂寞让我如此美丽”——海子抒情短诗《日记》赏析 - [2007-06-04]
《上邪》如何变成了司马相如的诗篇？ - [2007-06-04]
也话改革 - [2007-06-04]
利用综合实践活动课科研成果促进学科教学整体改革 - [2007-06-04]
古诗文几种特殊的修辞方式1 - [2007-06-04]
古诗文几种特殊的修辞方式2 - [2007-06-04]
诗歌及诗歌生存方式——解读海子《面朝大海，春暖花开》 - [2007-06-04]
多元视觉解读毛泽东《沁园春长沙》 - [2007-06-04]
浅析开卷考试中主观试题的答题方法 - [2007-06-04]
让点睛之笔为教学添彩 - [2007-06-04]
用好案例让学生成为课堂的主人 - [2007-06-04]
语文单元教学基本程式 - [2007-06-04]
数学讲评课教学模式的探讨 - [2007-06-04]
从课程标准看数学课堂教学 - [2007-06-04]
巧编题组培养解题能力 - [2007-06-04]
“数的认识”总复习建议 - [2007-06-04]
怎样上好数学课 - [2007-06-04]
一项着眼整体、充满活力的教改实验 - [2007-06-04]
关于我国数学课程标准研制的初步设想 - [2007-06-04]
小学生数学概念形成的教学流程新探 - [2007-06-04]
数学素质教育实验的分析与思考 - [2007-06-04]
谈练习及练习设计 - [2007-06-04]
初一数学应用题教学心得 - [2007-06-04]
小学数学课堂用语要注意“四性” - [2007-06-04]
数学课堂教学中思维情境的创设 - [2007-06-04]
在概念形成过程中强化思维训练 - [2007-06-04]
优化幼儿数学活动教学法的策略 - [2007-06-04]
小学数学一体化实验管理系列 - [2007-06-04]
让学生生动、主动、自主地学 - [2007-06-04]
幼儿园数学教育中存在的几个问题 - [2007-06-04]
数学教学与育人 - [2007-06-04]
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