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点滴积累终能“巧” - [2007-06-04]
浅谈对写字教学的点滴认识 - [2007-06-04]
低年级如何进行句子训练 - [2007-06-04]
培养学生阅读能力和作文能力 - [2007-06-04]
普及电教进行小语教学方法改革探微 - [2007-06-04]
课改走进课堂——《九寨沟》教学谈 - [2007-06-04]
多读、多说、勤写、勤评－－提高学生作文能力有感 - [2007-06-04]
浅谈语文教学中加强爱国主义教育的“四重境界” - [2007-06-03]
如何科学地指导语感训练 - [2007-06-03]
简单：语文教学的最高境界 - [2007-06-03]
语文教学中的导入语 - [2007-06-03]
优才实验班阅读课系列化教案设想 - [2007-06-03]
出仕不成落风尘，烟花柳巷误终身----浅谈柳永的反正统思想 - [2007-06-03]
浅析作文评语的重要作用 - [2007-06-03]
语文美感教学的理论思考 - [2007-06-03]
优化学习方法提高语文能力 - [2007-06-03]
课改．语文课堂和教师 - [2007-06-03]
语文教学如何激发和培养学生的学习兴趣 - [2007-06-03]
语文课堂教学中“小组学习”的探索 - [2007-06-03]
悲剧语文 - [2007-06-03]
新课程标准下作文教学初探 - [2007-06-03]
浅谈新课的导入 - [2007-06-03]
韩寒偏才是否可取 - [2007-06-03]
魏书生教育系统初探 - [2007-06-03]
培养语文自学习惯是培养自学能力的关键 - [2007-06-03]
坚信自已有巨大的潜能 - [2007-06-03]
尝试学习与智慧形成 - [2007-06-03]
语文活动课的几种优化形式评介 - [2007-06-03]
语文活动课的四个结合 - [2007-06-03]
语文教师系统备课法论纲 - [2007-06-03]
语文教改实验报告 - [2007-06-03]
语文教师的审美能力与语文教学 - [2007-06-03]
语文教师必须树立大语文教育观 - [2007-06-03]
语文教师应注重教学口语的文化品位 - [2007-06-03]
古诗中数字的妙用 - [2007-06-03]
浅谈语文教学中学生的自主学习 - [2007-06-03]
合理运用“首因效应”精心设计课堂导入 - [2007-06-03]
重训练促班风建设重转差促全面 - [2007-06-03]
谈谈社会教材中的插图如何运用 - [2007-06-03]
让作文批改成为师生交流的阵地 - [2007-06-03]
立足于学生的发展 - [2007-06-03]
活性分层快速作文的依据和实施 - [2007-06-03]
散文式的新课改语文 - [2007-06-03]
发散思维在语文教学中的运用 - [2007-06-03]
“发现交流”在小学语文教学中的运用 - [2007-06-03]
“引导——发现”语文教学模式的研究与实践 - [2007-06-03]
“教学要善于选择突破口”——语文课中的模拟法及其他 - [2007-06-03]
“语文教学：穿新鞋走新路” - [2007-06-03]
语文活动课的几种优化形式评价 - [2007-06-03]
在语文活动课中提高学生语文素质 - [2007-06-03]
孩子的阅读能力低怎么办 - [2007-06-03]
作文写作：定向观察六法 - [2007-06-03]
“语文教学：穿新鞋走新路” - [2007-06-03]
“一多二精”语文诵读试验述评 - [2007-06-03]
试论语文活动课的本质 - [2007-06-03]
语文活动课的几种优化形式评介 - [2007-06-03]
初中语文“活动课程贵在“活”而“动”” - [2007-06-03]
初中语文活动课的探索 - [2007-06-03]
在语文活动课中提高学生语文素质 - [2007-06-03]
现代文阅读能力培养过程的整体性思考 - [2007-06-03]
试论培养中学生阅读能力的有效途径 - [2007-06-03]
作让学生做发现者、参与者、探索者 - [2007-06-03]
改革作文教学方法提高学生作文素质 - [2007-06-03]
浅谈作文教学中发挥学生的主体性 - [2007-06-03]
作文创新教育管见 - [2007-06-03]
创新教育亟需开放的语文教学 - [2007-06-03]
有乐趣才能有兴趣 - [2007-06-03]
《阅读鉴赏学习法》研究实践价值初探 - [2007-06-03]
变“要我学”为“我要学” - [2007-06-03]
妙用修辞文生辉 - [2007-06-03]
语文练习化教学新探疑 - [2007-06-03]
让孩子在已知世界里大胆想快乐写 - [2007-06-03]
语文教学行为定位之思考 - [2007-06-03]
听说读写思：语文教育的根本任务 - [2007-06-03]
考语文题型、复习方法及解题技巧 - [2007-06-03]
作文应张弛有致 - [2007-06-03]
自然衔接，巧妙转换 - [2007-06-03]
创新设计,动中求活 - [2007-06-03]
开放作文教学培养人文精神 - [2007-06-03]
古代写梅诗的感情走向 - [2007-06-03]
试论教师的三种境界：教书匠、能师、人师 - [2007-06-03]
轻松作文之我见 - [2007-06-03]
偷摸爬窃画人生 - [2007-06-03]
语文活动课的几种优化形式评介 - [2007-06-03]
德育——教师该扮演怎样的角色 - [2007-06-03]
浅谈语文教学中的语言选择 - [2007-06-03]
让语文课堂成为学生的享受 - [2007-06-03]
激发课堂活力优化教学过程 - [2007-06-03]
别开生面的小学语文实践活动 - [2007-06-03]
生自主学习的平台 - [2007-06-03]
何时走出尴尬 - [2007-06-03]
形成“生生互动”学习方式的策略与方法 - [2007-06-03]
激活思维培养能力 - [2007-06-03]
作文教学与思想品德课有机结合初探 - [2007-06-03]
依照三维目标，改进作文教学 - [2007-06-03]
感性中蕴涵理性 - [2007-06-03]
确定尝试中心是语文尝试教学的关键 - [2007-06-03]
试谈尝试作文教学的课型问题 - [2007-06-03]
实施尝试教学，提高语文课堂教学效益 - [2007-06-03]
怎样设计语文尝试题 - [2007-06-03]
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