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谈谈我的作文教学观 - [2007-06-03]
《我的亲情故事》写作与评价教案设计 - [2007-06-03]
试论语文教学的实践性原则 - [2007-06-03]
工欲善其事，必先利其器 - [2007-06-03]
改变目前作文教学的三点做法 - [2007-06-03]
话题作文独孤剑法(2)--逸浪空间 - [2007-06-03]
话题作文立意的切入技巧 - [2007-06-03]
各册名句汇总 - [2007-06-03]
自由驰骋天地宽－－浅谈作文教学的创新 - [2007-06-03]
休容别字入篇中 - [2007-06-03]
激发写作兴趣提高写作水平 - [2007-06-03]
谈语文教师在语文教学中的作用 - [2007-06-03]
切实转变观念实施教学改革 - [2007-06-03]
听“春江花月夜” - [2007-06-03]
把握《语文课程标准》树立语文教育新理念 - [2007-06-03]
解读语文“标准” - [2007-06-03]
习《语文课程标准》札记三则 - [2007-06-03]
谈多媒体在古诗词教学中的实际应用 - [2007-06-03]
凡卡，我想对你说…… - [2007-06-03]
由平儿看为人 - [2007-06-03]
由袭人看生活 - [2007-06-03]
由香菱看生存 - [2007-06-03]
评析高考文学鉴赏题 - [2007-06-03]
《荷塘月色》中的相关知识 - [2007-06-03]
「三味书屋」的丰富蕴涵及其教学处理 - [2007-06-03]
索绪尔：《普通语言学教程》选读 - [2007-06-03]
亟待整合的中学语文教育理论研究 - [2007-06-03]
谈谈语文课堂教学的节奏 - [2007-06-03]
五十年代汉语文学分科教学改革实验 - [2007-06-03]
现代社会予人的异化—关于〈变形记〉 - [2007-06-03]
回归生活的本质——从高考作文看语文与生活的关系 - [2007-06-03]
浅谈高中语文教材课后习题的处理 - [2007-06-03]
作文评改教学方法初探 - [2007-06-03]
没有＂？＂思维是一潭死水 - [2007-06-03]
浅谈学生作文的“标新立异” - [2007-06-03]
接过陶行知民主教育的思想火炬——“陶行知教育思想与课程改革”听课随想录 - [2007-06-03]
《蜀道难》教学设想 - [2007-06-03]
古诗词鉴赏解题方法及命题预测 - [2007-06-03]
2005年高考语文话题作文预测性资料(2) - [2007-06-03]
2005年高考语文话题作文预测性资料(3) - [2007-06-03]
2005年高考语文话题作文预测性资料(4) - [2007-06-03]
标点使用要点 - [2007-06-03]
“养鸟和种树”话题作文写作指导和评点 - [2007-06-03]
为你的名字喝彩 - [2007-06-03]
在活动中创造，在创造中发展 - [2007-06-03]
考场作文如何自选文体 - [2007-06-03]
浅谈《红楼梦》深得《金瓶梅》之“壸奥” - [2007-06-03]
“问题学生”的情感软化 - [2007-06-03]
考语文复习晨读材料(五) - [2007-06-03]
在想象中，放飞生命：作文教学 - [2007-06-03]
仿写与句式变换训练中的几个着力点 - [2007-06-03]
让教育充满人性的光彩——解读“研究性学习”的实质 - [2007-06-03]
作文讲稿 - [2007-06-03]
也谈半命题作文 - [2007-06-03]
半命题作文题目 - [2007-06-03]
立足课本，跳出课堂——浅谈中学语文教学中的拓展延伸 - [2007-06-03]
构建阅读生态，打造书香校园 - [2007-06-03]
考现代文阅读指导之散文阅读 - [2007-06-03]
与学生进行零距离的情感接触 - [2007-06-03]
给学生一个体验成就的机会 - [2007-06-03]
千古悲愁一肩挑——杜甫《登高》赏析 - [2007-06-03]
《过秦论》中“仁义不施而攻守之势异也”该怎样理解？ - [2007-06-03]
合作学习在语文教学中 - [2007-06-03]
格调高昂的送别诗 - [2007-06-03]
让整句扮亮你的文章 - [2007-06-03]
怎一个“瘦”字了得——李清照“瘦”字情结探微 - [2007-06-03]
探究、合作模式——关于新课改下的语文课堂教学的一些思考 - [2007-06-03]
发挥作文教学的心理辅导功能 - [2007-06-03]
我的“作文研究性学习”观 - [2007-06-03]
文言文学习中的生活语文观 - [2007-06-03]
语文教师的能力构建 - [2007-06-03]
该这样时才这样——也谈赏识与宽容教育 - [2007-06-03]
诗歌鉴赏资料 - [2007-06-03]
我的教育故事：情感还是方法？ - [2007-06-03]
解读爱情、感悟人生——兼谈引导高中学生解读爱情题材的作品 - [2007-06-03]
融合理论，传授方法——文学阅读教学中提高学生欣赏水平初探 - [2007-06-03]
作文专题辅导 - [2007-06-03]
在《悲惨世界》寻找快乐 - [2007-06-03]
2005年高考作文模拟话题 - [2007-06-03]
如何说课 - [2007-06-03]
再论如何说课 - [2007-06-03]
三论“说课” - [2007-06-03]
四论说课 - [2007-06-03]
“出格”须“入格”——也谈文体意识 - [2007-06-03]
“险远”词性辨正——兼谈对一个句子的理解 - [2007-06-03]
《过秦论》思路辨正 - [2007-06-03]
诗声钟吕气势逼人——苏轼诗《有美堂暴雨》赏介 - [2007-06-03]
悠游造化率性而为——苏轼词《西江月》赏介 - [2007-06-03]
指点江山笑傲人生----苏轼词《满江红》赏介 - [2007-06-03]
《雷雨》与《茶馆》的比较 - [2007-06-03]
考标点符号考查的几个热点辨析 - [2007-06-03]
积极质疑主动求解 - [2007-06-03]
创设愉快的课堂教学气氛 - [2007-06-03]
激发兴趣，启迪思维 - [2007-06-03]
培养学生想象能力浅探 - [2007-06-03]
教中授法，以法导学 - [2007-06-03]
认识，实践 - [2007-06-03]
考场作文得分捷径 - [2007-06-03]
给作文穿上漂亮的外衣 - [2007-06-03]
提高初中学生耐久跑能力的尝试 - [2007-06-03]
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